Otizmli Öğrenciler İçin Örnek BEP Planı

 

1. Öğrenci Bilgileri

• Adı Soyadı:
• Yaşı:
• Sınıfı:
• Engel Durumu: Otizm Spektrum Bozukluğu (OSB)
• Özel İhtiyaçları: (İletişim, davranış yönetimi, akademik beceriler vb.)

2. Eğitimde Amaçlar ve Hedefler

Genel Amaç:
Öğrencinin otizm spektrum bozukluğuna rağmen akademik başarı göstermesi, sosyal beceriler kazanması ve günlük yaşamda bağımsız olabilmesi için gerekli becerileri geliştirmesi.

Kısa Dönem Hedefler:

1. İletişim Becerileri:

   • İhtiyacına göre sözel, görsel ya da alternatif iletişim yöntemlerini kullanarak etkili iletişim kurma.
   • Kelime dağarcığını geliştirme ve cümle kurma becerilerini artırma.
   • Sosyal ortamlarda basit cümlelerle iletişim kurabilme veya ihtiyaçlarını ifade edebilme.

2. Sosyal Beceriler:

   • Göz teması kurma, dinleme ve sırasını bekleme gibi sosyal beceriler geliştirme.
   • Arkadaşlarıyla oyun oynama, grupta çalışma gibi sosyal etkileşimlere katılma.
   • Duygularını uygun şekilde ifade etme ve başkalarının duygularını anlama.

3. Davranış Yönetimi:

   • Kendine zarar verme, saldırganlık gibi olumsuz davranışların azaltılması.
   • Duyusal hassasiyetlerden kaynaklanan tepkileri yönetme.
   • Uygun sosyal davranışları pekiştirme ve olumsuz davranışları değiştirme.

4. Akademik Beceriler:

   • Öğrencinin düzeyine göre okuma, yazma ve matematik becerilerini geliştirme.
   • Derslerde dikkat ve odaklanma süresini artırma.
   • Günlük yaşam becerilerini geliştirmek için problem çözme becerilerini kullanma.

5. Duyusal Gelişim:

   • Duyusal hassasiyetleri azaltmak için duyusal uyaranlara uygun şekilde tepki verme.
   • Dokunma, ses, koku gibi çevresel uyaranlara karşı duyarlılığı azaltma ve dengeleme.

3. Eğitim Yöntemleri ve Stratejiler

• Görsel Destekler: Günlük rutin, ders planı ve talimatlar için resim kartları, grafikler, sosyal hikayeler gibi görsel araçlar kullanma.
• Davranışsal Destek: Olumlu davranışları pekiştirme (ödül sistemleri, pozitif geri bildirim), istenmeyen davranışları değiştirme teknikleri uygulama.
• Alternatif İletişim: Gerektiğinde PECS (Resim Değişim İletişim Sistemi) veya tablet gibi teknolojik araçlarla alternatif iletişim yöntemleri sağlama.
• Birebir Destek: Öğrencinin derslerde veya sosyal etkileşimlerde birebir destek almasını sağlama.
• Duyusal Entegrasyon: Öğrencinin duyusal ihtiyaçlarına yönelik aktiviteler ve rahatlama alanları sunma.

4. Değerlendirme Yöntemleri

• Akademik Performans: Öğrencinin akademik becerilerini düzenli yazılı veya uygulamalı değerlendirmelerle izleme.
• Sosyal Beceriler: Gözlem yoluyla sosyal etkileşimlerini, arkadaşlarıyla ve öğretmenleriyle olan ilişkilerini değerlendirme.
• Davranışsal İlerleme: Olumsuz davranışlardaki azalma ve olumlu davranışlardaki artışı gözlemleme.
• İletişim Becerileri: Sözlü veya alternatif iletişim yöntemlerini kullanma becerilerindeki ilerlemeyi değerlendirme.

5. Aile ve Destek Hizmetleri

• Aileye otizmli bireylere yönelik evde uygulanabilecek destek yöntemleri ve aktiviteler hakkında rehberlik sağlama.
• Özel eğitim öğretmenleri, psikologlar ve danışmanlarla işbirliği yaparak öğrencinin gelişimini izleme ve destekleme.
• Aile ile düzenli iletişim kurarak öğrencinin gelişimi hakkında geri bildirim verme ve aileyi eğitime dahil etme.

6. Gerekli Araç ve Gereçler

• Görsel destek materyalleri (resim kartları, zamanlayıcılar, sosyal hikayeler).
• Alternatif iletişim araçları (PECS, tabletler, iletişim uygulamaları).
• Duyusal oyuncaklar ve malzemeler (dokunsal oyuncaklar, sesli uyarıcılar, yumuşak dokulu malzemeler).
• Davranış yönetimi için ödül sistemleri ve pozitif pekiştirme materyalleri.

Bu BEP planı, otizmli öğrencinin bireysel ihtiyaçlarına ve gelişim düzeyine göre özelleştirilip sürekli olarak güncellenmelidir.