ÖZEL EĞİTİM EĞİTSEL PERFORMANS FORMU
Öğrenci Bilgileri
- Adı Soyadı: ............................................................
- Doğum Tarihi: ......................................................
- Tanı Türü: ............................................................
- Sınıf/Düzey: .......................................................
- Eğitim Ortamı: (Bireysel / Kaynaştırma / Özel Sınıf)
Gelişim Alanları
1. Akademik Beceriler
| Alan | Mevcut Performans | Güçlü Yönler | Gelişime Açık Yönler | Hedefler |
|---|---|---|---|---|
| Okuma-Yazma | Harf tanıma becerisi var ancak kelime oluşturamıyor. | Harfleri tanıyor | Kelime ve cümle okuma | 2 heceli kelimeleri okuma |
| Matematik | Sayı tanıma ve 10’a kadar ritmik sayma yapabiliyor. | Sayı sıralamasında başarılı | Toplama-çıkarma işlemlerini anlamakta zorlanıyor | 0-10 arası toplama becerisi |
| Görsel Algı | Şekil ve renkleri ayırt edebiliyor. | Renklerde ayırt edici | Şekilleri gruplayamıyor | Şekil eşleştirme becerisi |
2. Sosyal ve Duygusal Beceriler
| Alan | Mevcut Performans | Güçlü Yönler | Gelişime Açık Yönler | Hedefler |
|---|---|---|---|---|
| İletişim Becerileri | Basit ifadeler kullanarak derdini anlatabiliyor. | Basit cümlelerle iletişim kuruyor | İletişimde jest ve mimikleri kullanmıyor | Jest ve mimiklerin dahil edilmesi |
| Oyun ve Grup Katılımı | Oyuna katılmak istiyor ancak kuralları takip edemiyor. | Oyun isteği yüksek | Sıraya girmekte zorlanıyor | Oyun sırasında sıraya girebilme |
| Kendini İfade Etme | Duygularını sözel olarak ifade edemiyor. | Beden diliyle kendini ifade edebiliyor | Öfke kontrolü sağlamakta zorlanıyor | Temel duyguların sözel ifadesinin desteklenmesi |
3. Özbakım ve Günlük Yaşam Becerileri
| Alan | Mevcut Performans | Güçlü Yönler | Gelişime Açık Yönler | Hedefler |
|---|---|---|---|---|
| Yeme İçme | Çatal ve kaşık kullanabiliyor. | Yardımsız yemek yiyebiliyor | Bardaktan su içerken dökme problemi var | Bardaktan bağımsız su içme becerisi |
| Tuvalet Alışkanlığı | İhtiyacını belirtmekte sorun yaşıyor. | Yardımla tuvalet kullanabiliyor | Bağımsız tuvalet kullanımı | Tuvalet ihtiyacını ifade etme |
| Giyinme | Kıyafetleri çıkarabiliyor. | Kendi ayakkabısını çıkarabiliyor | Giyinme sırasında sıralamayı karıştırıyor | Kendi başına giyinme becerisi |
İnce ve Kaba Motor Beceriler
| Alan | Mevcut Performans | Güçlü Yönler | Gelişime Açık Yönler | Hedefler |
|---|---|---|---|---|
| İnce Motor Beceriler | Çizgi üzerinden kalemle geçebiliyor. | Kalem tutuşu doğru | Makasla kesme işlemini yapamıyor | Makasla kesme becerisi kazandırma |
| Kaba Motor Beceriler | Dengede durabiliyor. | Merdiven çıkabiliyor | Merdiven inerken destek istiyor | Merdiven inme becerisi |
Genel Notlar
- Öğrencinin İlgi Alanları: ........................................................
- Öğrencinin Güçlü Yönleri: .....................................................
- Öğrencinin Eğitim İhtiyaçları: ...............................................
Değerlendirme Tarihi: ........................................................
Hazırlayan: .................................................................
Bu form, öğrenciye özel BEP hazırlanırken önemli veriler sağlar. Her alan bireysel hedefler doğrultusunda özelleştirilebilir.
Yorumlar
Yorum Gönder